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劇情簡介
孟行悠这才放心：那就好(hǎ(🦂)o )，勤哥是个好老师，绝对不能走。
贺勤走(zǒu )到两个学生面前站着，大有护犊子的意(yì )思(sī(🥎) ), 听完教导主任的话，不紧不慢地说：主(zhǔ )任(⛱)(rèn )说得很对，但我是他们的班主任，主(zhǔ )任(👉)(rèn )说他们早恋，不知道依据是什么？我们(men )做(🐬)(zuò )老师的要劝导学生，也得有理有据, 教育(🏙)(yù )是一个过程，不是一场谁输谁赢的比赛(sà(🤠)i )。
你少给我绕圈子，我现在说的是你们两(liǎng )个的问题！昨天也是你们两个，你们什(shí )么(me )关(🈚)系，非得天天往一堆凑？
不知道，可(kě )能(néng )下(⭐)意识拿你当朋友，说话没顾忌，再(zài )说(shuō )昨(🥩)天那情书也不是你写的。
孟行悠发现(xiàn )跟(gē(😣)n )迟砚熟了之后，这个人也没看着那么难(ná(➗)n )相处，话虽然不多，但也不是少言寡语(yǔ )型(xí(👐)ng )，你说一句他也能回你一句，冷不了场(chǎng )。
孟行(👴)悠对这些目光莫名不喜, 走过去抬(tái )腿(tuǐ(👱) )抵住门往前一踢, 门带起一阵风被狠狠关(guā(🛹)n )上(shàng ), 一声闷响，让走廊外面的人瞬间消音(🗾)(yīn )。
走到校门口时，迟砚兜里的手机响起来(lá(⛴)i )，孟行悠停下脚步：你先接，接了再商量(liàng )吃什么。
孟行悠一怔，抬眼问他：你不(bú )问(wè(🎢)n )问我能不能画完就放他们走？
孟行悠涂(tú(👠) )完(wán )卷轴的部分，瞧着不太满意，站在桌(zhuō(🦌) )子(zǐ )上总算能俯视迟砚一回，张嘴使唤他：(🐶)班(bān )长，你去讲台看看，我这里颜色是不是(♊)(shì )调得太深了。
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